TIẾT 78 CỐ HƯƠNG
Lỗ Tấn

A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh
1.Thấy được tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin trong sáng vào sự xuất hiện tất yếu của cuộc sống mới, xã hội mới.
2. Thấy được tâm trạng của tác giả trên đường rời cố hương
3. Thấy được màu sắc trữ tình đậm đà của tác phẩm, việc sử dụng thành công các biện pháp nghệ thuật so sánh và đối chiếu, việc kết hợp nhuần nhuyễn nhiều phương thức biểu đạt trong tác phẩm
B.CHUẨN BỊ.
1. Giáo viên: Đọc tài liệu có liên quan tới cuộc đời và sự nghiệp của nhà văn Lỗ Tấn. Nghiên cứu soạn bài bằng giáo án điện tử. Chuẩn bị hướng tích hợp với phần Tiếng Việt và phần Tập làm văn.
2. Học sinh: Đọc kĩ văn bản. Chuẩn bị bài học theo câu hỏi sách giáo khoa.
C. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Kiểm tra bài cũ
? Những ngày ở quê nhân vật tôi trong tác phẩm đã chứng kiến thấy những gì và tâm trạng ra sao
Bài mới.
GV: Sau hơn 20 năm mới trở lại quê hương, với bao nhiêu bồi hồi xúc động nhưng cũng cảm nhận được bao nhiêu sự đổi thay của quê hương. Chứng kiến cảnh làng quê thay đổi Tôi thật buồn và xót xa Về quê chuyến này Tôi đưa cả gia đình đến nơi ở mới. Từ giã cố hương tâm trạng Tôi như thế nào chúng ta sẽ tìm hiểu trong giờ học hôm nay.








GV: Gọi học sinh đọc.
Đoạn I “ Thuyền chúng tôi thẳng tiến …Mẹ tôi và cháu Hoàng đã ngủ rồi”
Đoạn II “Tôi nằm xuống …thì thành đường thôi”
GV:Sau mấy ngày ở quê tôi cũng dẫ thu xếp xong để gia đình rời quê.
H: Tôi rời quê trong hoàn cảnh thời gian và không gian khác với khi trở về như thế nào?


H: Chọn thời gian và không gian lúc trở về và khi ra đi như thế, dụng ý nghệ thuật của tác giả là gì?

GV:Không phải ngẫu nhiên mà tác giả để tôi về quê trong đêm tối và rời quê lúc hoàng hôn. Chọn không gian và thời gian nghệ thuật này là để bộc lộ tâm sự của mình. Về tối để không nhìn thấy cảnh quê hương tiêu điều xơ xác. Ra đi trong chiều tà gợi một nỗi buồn mênh mông trong lòng người. Hành trình giã biệt quê hương in đậm nỗi buồn của hoàng hôn.

GV: Gọi học sinh đọc “ Tôi và cháu Hoàng ngồi tựa thuyền…thế là lại nhắc đến Nhuận Thổ”
H: Khi cháu Hoàng nhắc tới Thủy Sinh mẹ và tôi có tâm trạng buồn, vì sao lại như thế?



GV: Làng cũ xa dần, phongcảnh làng quê cũng mờ dần.
GV: Gọi học sinh đọc “ Ngôi nhà cũ xa dần…khiến tôi càn thêm ảo não”


H: Trong đoạn văn vừa đọc những từ ngữ nào thể hiện tình cảm, cảm xúc của tôi với quê hương?



GV:Chiếu đoạn văn và hướng dẫn học sinh cả lớp thảo luận.
“ Ngôi nhà cũ xa dần…khiến tôi lại càng thêm ảo não”
Tại sao với chính quê hương mình mà khi ra đi lòng tôi lại không chút gì lưu luyến với nó? Thực chất có phải tôi hoàn toàn không lưu luyến gì với quê hương mình hay không?









GV:Quê hương ai mà chẳng thương chẳng nhớ, nhân vật tôi làm sao đến mức lại không chút gì lưu luyến với quê hương của mình như vậy. Thực ra cái mà tôi muốn rời bỏ không chút lưu luyến chính là một làng quê đói nghèo lạc hậu,sự thay đổi của con người đến tàn tạ. Tôi muốn rời xa cái đó thật nhanh để mong giữ trong trái tim mình một hình ảnh quê hương giản dị đến thiêng liêng, nơi đó có tuổi thơ, có tình bạn đẹp trong kí ức.
GV: Gọi học sinh đọc “ Tôi nằm xuống…chưa từng được sống”
H: Mẹ và cháu hoàng đã ngủ, tôi vẫn chưa ngủ được, lúc này tôi đang nghĩ đến những ai( mối quan hệ nào )?


H: Tôi gửi gắm và hi vọng điều gì khi nghĩ tới tình bạn giữa Thủy Sinh và Hoàng?

H: Tôi mong ước chúng có được một cuộc đời mới. Vậy theo tôi cuộc đời mà chúng đáng được hưởng là cuộc đời như thế nào?






H: Trong doạn văn nhân vật tôi đang nói với ai? Đó là biện pháp nghệ thuật gì?Tác dụng của biện pháp nghệ thuật ấy?



GV: